A. LINGÜÍSTICO Y SOCIAL 3º
COMUNICADO 9 ALS 3º de ESO
3ª EVALUACIÓN UNIDAD
DIDÁCTICA Nº 6
La Unidad 6.
Iniciamos ahora
la UNIDAD DIDACTICA 6. Se titula La Literatura del Siglo de Oro. Algo
conoces, y algo hemos trabajado en este sentido; entre otras cosas porque has
tenido la suerte de leer algún que otro fragmento de Don Quijote de la
Mancha, de Miguel de Cervantes. Pero también porque en la 2ª Evaluación
tuviste la oportunidad de estudiar con detenimiento el Siglo XVI y el Siglo
XVII. Pues bien, toca ahora disfrutar de algunos de los mejores fragmentos de
nuestra literatura que se escribieron en ese tiempo y que, por eso, llamamos el
Siglo de Oro.
Qué tengo que dominar.
Entre otras cosas
tendremos que demostrar que somos capaces de leer y comprender textos
representativos de la Literatura española de los Siglos XVI y XVII. Esto se
demuestra identificando el tema y realizando un resumen del contenido (esta
será la línea esencial de trabajo). De otro lado, tenemos que ser capaces de
relacionar ese texto con su autor y con la época en la que fue escrito. Y esto
lo demostrareis realizando textos escritos en los que expreséis con claridad
vuestra opinión sobre diversos fragmentos de famosas obras.
En fin, esto es lo que he de
conseguir con la Unidad: a) Leer y comprender y resumir; b) relacionar un texto
con su autor y época; c) expresar coherentemente mis ideas sobre cualquier
texto.
Qué y cómo trabajaremos.
Fundamentalmente
leeremos. Los textos que vamos a trabajar serán líricos (poemas, en especial
los sonetos, que se ponen muy de moda). Teatrales (que eran el entretenimiento
de la época); y narrativos, como ya conoces por el Quijote. Los
leeremos, recitaremos, resumiremos e interpretaremos. Vamos a ello …
Sin más:
PARTE I
POESÍA DE
LOS SIGLOS XVI Y XVII. El Siglo de Oro.
Se llama “Siglo de Oro” a un periodo
exquisito en cuanto a Cultura se refiere, de la historia de España, entre los
años 1580 y 1680, en el que las artes y la literatura adquirieron una gran
importancia. Sólo hay que escuchar algunos nombres de escritores y artistas para
darnos cuenta: Garcilaso, Fray Luis de León, Santa Teresa de Jesús, Cervantes,
Góngora, Quevedo y Lope de Vega en las letras, Velázquez, Alonso Cano o
Zurbarán en la pintura. Este periodo toma por lo tanto parte de dos épocas que,
en un principio, pueden parecer muy distintas: el [Renacimiento] y el [Barroco].
Como ya sabes, el Siglo de Oro coincide
también con un momento de decadencia política de la monarquía española, con el
desvanecimiento de su imperio y unas fuertes crisis económicas y sociales (Echa
un vistazo a las Unidades 3 y 4, en los reinados españoles).
Para hacernos
una idea de la poesía del momento, o del [género lírico] en general, nos vamos
a centrar en un tipo de composición que “se hizo viral” (todo el mundo quería
ser poeta y escribir sonetos), que surgió en Italia, y que se impondrá en España
de la mano de Garcilaso de la Vega, un tiempo después. Se trata del SONETO.
El Soneto.
Un
poeta del siglo XV, el Marqués de Santillana, fue el primero en escribir
sonetos en lengua castellana; como eran de moda italiana los tituló Sonetos fechos al itálico modo. La obra
a penas tuvo resonancia. De hecho, el soneto no ganó en fama y belleza hasta el
siglo XVI, con Garcilaso de la Vega.
El [soneto] es una composición poética que consta de catorce
versos endecasílabos (de 11 sílabas), distribuidos en dos cuartetos y en dos
tercetos.
GARCILASO
DE LA VEGA.
Soneto V
Escrito
está en mi alma vuestro gesto
y
cuanto yo escribir de vos deseo:
vos
sola lo escribistes; yo lo leo
tan
sólo que aún de vos me guardo en esto.
En
esto estoy y estaré siempre puesto,
que
aunque no cabe en mi cuanto en vos veo,
de
tanto bien lo que no entiendo creo,
tomando
ya la fe por presupuesto.
Yo
no nací sino para quereros;
mi
alma os ha cortado a su medida;
por
hábito del alma misma os quiero;
cuanto
tengo confieso yo de veros;
por
vos nací, por vos tengo la vida,
por
vos he de morir, y por vos muero.
He aquí
un soneto famoso. El V de Garcilaso de la Vega. No hace falta decir, desde
luego, que el poeta está enamorado, ni que el tema de este poema es el
Amor. ¡Ay el amor! Será uno de los grandes temas del soneto, si bien no el
único, como podrás apreciar más adelante. Bien, y qué dice el enamorado.
Observa cómo iniciamos el resumen:
El poeta siente que tiene grabada (escrito) en su alma la imagen (gesto) de la
amada y que no tiene más que contemplarla (leerlo) para que surjan los versos. //
Hasta aquí el primer cuarteto//
No se dedica a otra cosa el poeta,
aunque se confiesa incapacitado (no cabe en mí cuanto en vos veo), pequeño en
relación a las cosas hermosas que en esa imagen de la amada contempla, y por lo
tanto, se ve obligado, más que a ver, a "creer" en ella, a "tener fe" en ella.//
Hasta aquí el segundo cuarteto
Y vamos con los tercetos: Asegura que
nada más ha nacido para amarla, que amarla es el hábito que ha cogido, que le
debe todo, hasta la vida, y que por ella muere. (Los tercetos aceleran el
ritmo, y buscan una conclusión a lo expuesto en los cuartetos).
Sería deseable ahora que leyeses con
mucho detenimiento los sonetos que vienen a continuación, varias veces, muchas,
muchas veces … si memorizas alguno … pues mejor.
Soneto XXIII
En
tanto que de rosa y d´azucena
se
muestra la color en vuestro gesto,
y
que vuestro mirar ardiente, honesto,
con
clara luz la tempestad serena;
y
en tanto que´l cabello, que´n la vena
del
oro s´escogió, con vuelo presto
por
el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el
viento mueve, esparce y desordena:
coged
de vuestra alegre primavera
el
dulce fruto antes que´l tiempo airado
cubra
de nieve la hermosa cumbre.
Marchitará
la rosa el viento helado,
todo
lo mudará la edad ligera
por
no hacer mudanza en su costumbre.
Garcilaso
nació en Toledo en 1501. Fue un noble
dedicado a las armas y caballero de la Orden de Santiago. Se enamoró
profundamente de Isabel de Freire, dama de la reina, a la que va a dedicar casi
toda su poesía amorosa. Muere en batalla en 1536. Fue un perfecto hombre del
Renacimiento. Después de escribir a la moda castellana, decidió dejarse influir
por la poesía Italiana, imitando a Petrarca. De esta manera introdujo un nuevo
ritmo, suave, lírico y profundo en la poesía escrita en castellano.
Escribió
tres églogas, sonetos, elegías y odas. Las [Églogas] son poemas bucólicos en los que dos
pastores expresan sus dolores de amor.
Autores más tardíos que Garcilaso, como
Góngora, no dudan en imitarlo. Observa el siguiente
soneto y compara con el de arriba, el XXIII de Garcilaso:
Soneto XIV
Mientras
por competir con tu cabello
oro
bruñido el sol relumbra en vano;
mientras
con menosprecio en medio el llano
mira
tu blanca frente el lilio bello;
Mientras
a cada labio, por cogello,
siguen
más ojos que al clavel temprano
y
mientras triunfa con desdén lozano
del
luciente cristal tu gentil cuello,
goza
cuello, cabello, labio y frente,
antes
que lo que fue en tu edad dorada
oro,
lilio, clavel, cristal luciente,
no
sólo en plata o víola troncada
se
vuelva, más tu y el juntamente
en
tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.
Luis de Góngora y Argote fue cordobés nacido en 1561. A lo largo de su vida
coleccionó múltiples enemistades, una de las más famosas la de Quevedo. Góngora
asumió el [conceptismo], por el cual se “aluden” las cosas sin
decirlas. Para ello, llenaba sus escritos (sus conceptos) de mucho ornamento
(algo muy propio del barroco), Tal recargamiento ha hecho que a su conceptismo
se le llame [culteranismo], porque exigía altas dosis de cultura para
interpretarlo. Y así utiliza metáforas, referencias mitológicas, latinismos y
todo tipo de retorcimientos. No es raro que una de sus metáforas, o que uno de
sus escritos, lleguen a significar dos o tres cosas a la vez. Murió en Córdoba
en 1627. Obras suyas de interés son Soledades y Polifemo.
Hemos dicho que el soneto no tiene porqué ser sólo amoroso. Puede ser humorístico, irónico y ácidamente burlesco. Es
posible que éste se lo dedicase Quevedo (que tan poco era un lujo de hermosuras)
a Góngora, su gran rival poético.
QUEVEDO
A un hombre
de gran nariz.
Érase
un hombre a una nariz pegado,
érase
una nariz superlativa,
érase
una alquitara medio viva,
érase
un peje espada mal barbado;
era
un reloj de sol mal encarado,
érase
un elefante boca arriba,
érase
una nariz sayón y escriba,
un
Ovidio Nasón mal narigado.
Érase
el espolón de una galera,
érase
una pirámide de Egito,
los
doce tribus de narices era;
érase
un naricísimo infinito,
frisón
archinariz, caratulera,
Francisco de Quevedo y Villegas, nació
en Madrid, en 1580, hijo de padres con
altos puestos políticos. Estudió en Alcalá y Valladolid, rival de
Góngora y amigo de aristócratas y políticos; luchó por el señorío de la Torre de Juan Abad, por ser
reconocido como noble. Fue desterrado durante el reinado de Felipe III. Fue
encarcelado en 1639. Murió en Villanueva de los Infantes en 1645. Su obra
lírica, muy alabada en la época, representa junto a la de Gracián el
conceptismo, por el que se evita dar el nombre de las cosas, jugando a rodeos y
a asociaciones conceptuales y de los objetos; su lenguaje sin embargo no es tan
rebuscado como el de Góngora, otro conceptista.
Un tipo de poesía que poco o nada tiene
que ver con lo que hemos leído es la POESÍA MÍSTICA, que tampoco podemos pasar
por alto. Observemos un ejemplo:
La Poesía Mística.
SAN
JUAN DE LA CRUZ
Coplas
del alma que pena por ver a Dios.
Vivo
sin vivir en mí
y
de tal manera espero
que
muero porque no muero.
1
En
mí yo no vivo ya
y
sin Dios vivir no puedo
pues
sin Él y sin mi quedo
este
vivir qué será?
Mil
muertes se me hará
pues
mi misma vida espero
muriendo
porque no muero.
2
Esta
vida que yo vivo
es
privación de vivir
y
assí es contino morir
hasta
que viva contigo.
Oye
mi Dios lo que digo
que
esta vida no la quiero
que
muero porque no muero.
San
Juan de la Cruz ,
abulense, nacido en 1542, de orígenes muy
humildes. Estudió en Salamanca, y tuvo de maestro a Fray Luis de León. Llevó
una vida muy austera. Conoció también a Santa Teresa de Jesús. Ambos
pertenecían a la Orden
Carmelita y fueron sus reformistas. Fue beatificado en 1675.
Había muerto en Úbeda, 1591.
La poesía
de San Juan es [ascética] y [mística]. Muestra
de ello son sus tres grandes poemas: Noche oscura, Cántico espiritual, Llama
de amor viva, en las que la lírica
española alcanza límites casi insuperables.
ACTIVIDADES:
1. Lee
atentamente, varias veces, estos poemas. (Recítalos en voz alta).
2. Busca
en el diccionario o en la enciclopedia las palabras señaladas entre corchetes.
3.
¿Qué es un soneto? ¿De dónde proviene? ¿Quién
los usó por primera vez en España?
4.
Lee atentamente el Soneto V de Garcilaso de la
Vega :
a.
Elabora un resumen. Inicialó de la siguiente
manera …El poeta dice …
b.
Localiza dos oraciones simples y analízalas.
c.
¿Qué es un [hipérbaton]?
d.
Ordena el hipérbaton del verso 1, y el del verso
7.
5.
Lee atentamente el Soneto XXIII de Garcilaso de
la Vega, y responde:
a.
¿Qué nos dice el segundo cuarteto?
b.
Qué es:
i.
El dulce fruto
ii.
La alegre primavera
iii.
El viento helado
iv.
Nieve
v.
La hermosa cumbre.
c.
Mide el primer cuarteto.
d.
Analiza la rima del soneto XXIII. (ABBA …??)
6.
Analiza las coincidencias del Soneto XXIII de
Garcilaso de la Vega y el Soneto XIV de Góngora.
a.
Imágenes que se repiten. Ideas que se repiten.
Símiles que se repiten.
b.
La idea del [“Carpe diem”], qué es … ¿cómo lo
usan los poetas?
c.
¿Aporta algo nuevo Góngora? Yo creo que es más
duro porque habla de la …
7.
Localiza algún hipérbaton en el soneto XIV.
Ordena y analiza el verso 4.
8.
[¿Qué es un símil?] Localiza alguna de estas
figuras retóricas en el poema de Góngora.
9.
La [sátira]. ¿Qué es? En qué consiste la sátira
de “A un hombre de gran nariz” de Quevedo.
a.
La [anáfora]. ¿Alguna por aquí?
b.
En pocas palabras … ¿qué le está diciendo el
poeta a este pobre hombre?
10.
¿Qué es un [místico] o una mística? ¿Qué será la
poesía mística? (Cuéntame algo de Santa Teresa de Ávila)
(Enviar al profesor antes del día
20 de Mayo, Miércoles). Hasta entonces … estad atentos al blog … que habrá
pistas.
COMUNICADO 8 ALS 3º de ESO
3ª EVALUACIÓN UNIDAD
DIDÁCTICA Nº 5
DONDE SE CUENTAN LAS BODAS DE CAMACHO. (Don Quijote de la
Mancha para jóvenes).
Resumen:
Las bodas de Camacho, que es un rico
campesino que va a casarse con la hermosa Quiteria, se celebran en campo
abierto. Allí llegan don Quijote y Sancho Panza, conducidos por el apetito del
goloso escudero. Y en efecto, al acercarse descubren grandes asados, ollas y
pucheros atestados de comida. Había hasta más de cincuenta cocineros de
servicio, y uno de ellos invitó a Sancho a que se saciase, porque era un
momento, el de la boda del rico Camacho, digno de no ser olvidado.
Acudían entre tanto los labradores y las
labradoras, vestidos de fiesta y dando vivas a los novios; danzaban las jóvenes
y entre los presentes crecía la jarana. La fiesta llegó a su momento crucial
con el desfile del cortejo, casi una procesión, en donde iban entre otros el
cura y la novia, la hermosa Quiteria, “algo descolorida” y triste.
Cuando todo parece que va a llegar al
“sí quiero” de Quiteria y Camacho, irrumpe en la ceremonia dando voces un mozo
vestido de negro. Era Basilio quien siempre había estado perdidamente enamorado
de Quiteria. Allí confiesa en voz alta que no puede vivir sin ella, y acto
seguido desenvaina medio estoque y se arroja sobre él. Al punto los amigos
trataron de socorrerlo, y el cura le ofrece la confesión, pero Basilio pide que,
por misericordia, Quiteria le de la mano de esposa antes de morir. Consiente Camacho
el rico, con quien iba a casarse Quiteria. Entonces la novia acepta
piadosamente con lágrimas en los ojos, y el cura les da la bendición. Cuando
todos esperan a que expire el gallardo Basilio, éste se levanta ligero y se
saca el estoque. Quedan admirados los presentes, considerando que se trata de
un milagro, aunque había sido una treta bien urdida por Basilio para conseguir
a Quiteria y engañar a Camacho. Quiteria, después de todo, acepta el plan con
alegría, y el rico Camacho se retira avergonzado con sus amigos.
Como puedes ver, hay unos elementos indispensables que no
pueden faltar al realizar el resumen:
-
Don
Quijote y Sancho se encuentran en la bodas del rico Camacho.
-
Hay
comida en abundancia y alegría en los invitados.
-
La
novia está pesarosa no obstante
-
Irrumpe
Basilio que simula el suicido.
-
Antes
de morir solicita que Quiteria sea su esposa.
-
Todos
aceptan que Quiteria de su mano, ante un final tan inevitable.
-
Se
descubre el engaño.
-
Basilio
se sale con la suya. Quiteria termina contenta y Camacho avergonzado.
La Historia quiere hacernos reflexionar sobre cómo el amor
debe estar presente en el matrimonio, más que el interés económico. La riqueza
se personaliza en Camacho. Las víctimas del poder de las riquezas son en este
caso los enamorados Quiteria y Basilio. Pero la gallardía y picaresca de este
último salva la situación, y al final vence el amor al interés.
ACTIVIDADES.
Este cuadro, que se encuentra en el Museo del Prado, es de
Manuel García “Hispaleto”.
Puedes verlo, con alguna información más, aquí:
EJERCICIO VOLUNTARIO, para
todos aquellos que quieran subir nota (especialmente para aquellos que les falte
algún ejercicio de las lecturas)
REALIZAR UNA DESCRIPCIÓN Y
COMENTARIO DE ESTE CUADRO.
PISTAS: Cómo se titula el cuadro
y cómo podría titularse. Qué y a quién se ve. Qué lugares ocupan (en el centro
o alejados en la periferia y por qué). De qué escena se trata y qué está
pasando. Breve información sobre el autor del cuadro. //Lee la información del
Museo. Echa un vistazo al blog … CORRECCIONES.
Y AHORA COSA SERIA …
Te propongo … nada menos que un juego … el juego del EJERCICIO
DE EXAMEN.
¡A ver cómo te defiendes!
EXAMEN UD 5 3º PMAR
NOMBRE: FECHA:
Lee este fragmento de una famosa obra universal y responde a
las cuestiones:
Finalmente, los dos caballeros subieron a caballo
y don Quijote volvió las riendas a Rocinante para volver a encontrar a su
contrario. Sancho le suplicó entonces que le ayudase a subir a un alcornoque
para ver, mejor que desde el suelo, el gallardo encuentro.
1.
¿De
qué historia se trata y qué ocurre en ella? (1p)
2.
Localiza
en el texto (1p):
a. Un
sintagma preposicional (S. Prep.)
b. Un sintagma nominal con todos sus
elementos.
3.
Localiza
dos oraciones simples con sujeto explícito (que no sea omitido) y divídelas en
Suj. y Pred. (No te preocupes si recortas oraciones más complejas, o sacas
fragmento) (1p)
4.
Localiza
un SN en función de CD (1p)
5.
¿Localizas
algún CI? (1p)
6.
Localiza
dos CC y señala de qué tipo son (1p).
7.
ANALIZA
(4p):
a. La lectura del Quijote parece una
labor meritoria.
b. Don Quijote derribó al caballero en
el campo de batalla.
c. Por miedo al combate Sancho subió a
un alcornoque.
d. Las narices del escudero eran
descomunales.
(Realiza los ejercicios con tranquilidad. Repasa los apuntes
y las correcciones. No desesperes. Ayúdate de lo que estimes oportuno. Envíalo
en el formato Word, o en imagen de fotografía, o escaneado pdf).
FECHA DE ENTREGA: Antes de que finalice el día: 5 Mayo.
COMUNICADO 7 ALS 3º de ESO
3ª EVALUACIÓN UNIDAD
DIDÁCTICA Nº 5
RESÚMENES DEL QUIJOTE.
¿Y
qué tal iban las lecturas? Esto os lo preguntaba en el COMUNICADO 5
Claro, me interesaba porque teníais que hacer
un resumen de los tres primeros capítulos de la SEGUNDA PARTE del Quijote (que
algunos ya habéis entregado). Sirva esto de corrección. Y para aquellos que aún
no los tienen de orientación y ayuda.
ERRORES HABITUALES EN
EL RESUMEN.
Vamos a ver. Antes de
nada, insistiré sobre algunos errores que no debe de cometer un texto que
aspire a ser resumen.
El
primero: un resumen no puede ser más extenso, o tan extenso como lo resumido.
Hay que ir a lo que es importante. En este sentido, sacar qué es lo importante
de un texto, tengo que hacerlo yo mismo. Si me pongo en la situación de qué es
lo que tengo que contar a alguien que no ha hecho esta lectura, o que desconoce
de qué va el asunto, he de preguntarme … “¿qué es lo que no puede faltar al
contárselo, qué no puede faltar en mi resumen?”
En efecto,
al responderme a esta pregunta, tendría que anotar cuáles son las ideas o
momentos estelares de mi lectura, y expresarlos con claridad. No está de más
que anotes estos puntos ordenadamente en un papel en sucio, antes de escribir, para
luego desarrollarlos brevemente.
El
segundo: cuando me pongo a escribir, tengo que evitar el parafraseo del texto
que voy a resumir. Esto es, NO COPIO, literalmente de él. Soy yo el que se
expresa. Suele ser muy habitual confeccionar resúmenes-monstruo, esto es, que voy
copiando partes más o menos extensas del texto que tengo que resumir y las voy
uniendo tal cual.
El tercero:
habitualmente no repaso mi escrito. Tengo que hacerlo, así me doy cuenta de
posibles faltas ortográficas y de errores de expresión.
UN “PEQUEÑO” RESUMEN (de
los tres primeros capítulos de la Segunda Parte del Quijote).
A lo que parece, don Quijote no
muestra mejoría de su locura, y sigue empeñado en ser caballero andante. Así
planea la tercera salida con Sancho Panza, animado además por las noticias que
le ha dado un vecino suyo, el bachiller Sansón Carrasco. Según el bachiller,
hay en circulación un libro que cuenta ya las aventuras de don Quijote y que
tiene mucho éxito. Por su parte, Sancho convence a su esposa para continuar con
las aventuras, sirviendo a su señor.
Así que ambos abandonan la aldea y se
encaminan al Toboso, porque don Quijote tenía ganas de ver a su amada Dulcinea
y recibir su bendición para iniciar las nuevas empresas. Cuando ambos llegan al
Toboso, no encuentran el palacio de Dulcinea. Don Quijote decide salir del
poblado y esperar en las inmediaciones. Manda a Sancho para que informe a su
señora de que el valeroso don Quijote la espera.
Sancho no sabe cómo salir de este
aprieto, porque todo cuanto ha dicho a su señor sobre Dulcinea es fingido.
Inventa entonces una treta. Al ver a tres aldeanas que montadas sobre sus borricos
se encaminan hacia donde está don Quijote, decide mentir a su señor diciendo
que se trata de Dulcinea y de dos de sus damas, pues como su señor está loco,
es de seguro que lo creerá.
El encuentro de don Quijote con las
aldeanas no puede ser más desilusionante. Y el caballero se autoconvence de que
Dulcinea ha sido hechizada por un malvado encantador, en tanto Sancho ríe de su
treta que, por el momento, le ha salido bien.
Siguiendo camino se encuentran ambos
con un grupo de cómicos que iban de un pueblo a otro para hacer una actuación,
y claro, por no andar cambiándose, marchaban disfrazados del papel que les
correspondía hacer en la obra; demonio, muerte, rey … Uno de los actores
disfrazado de bufón hace burla a Sancho Panza, lo que enfadó bastante a don
Quijote que quiso castigar las sandeces del actor, pero todo el grupo de
comediantes hizo ademán de defenderse con piedras y don Quijote desistió.
Llegada la noche decidieron descansar
en una zona boscosa. A la hora de dormir, bien entrada la noche, escucharon
voces y canciones de un caballero que se lamentaba de sus amores, y que juraba
que no había dama más bella que la suya. El caballero, llamado “de los espejos”,
acaba en una animada conversación con don Quijote, en tanto el escudero de aquél
cena y bebe con Sancho Panza. Este escudero tiene unas narices grotescas y
gigantescas, lo que pone un tanto de miedo en Sancho. Al amanecer, los
caballeros deciden retarse, a la manera que se cuenta en los libros de
caballería. Se prepara el campo. Don Quijote, más por casualidad, derriba al
caballero de los espejos y, al quitarle la celada, descubre que se trataba de
Sansón Carrasco, el bachiller, lo que toma por otro acto de encantamiento. En verdad,
era Sansón Carrasco que había convenido con el barbero y el cura, la sobrina y
el ama, que disfrazado de caballero y derrotando a don Quijote, este aceptaría regresar
a su casa.
RESPUESTAS A ALGUNAS
PREGUNTAS (que hay o había que hacer):
¿Qué es la “carreta de
la muerte” y quiénes la componen?
La
carreta de la muerte es ese grupo de cómicos del que hablamos arriba, que lo
componen un feo demonio, la muerte, el dios Cupido, un ángel, un caballero, un
emperador y un juglar.
Las apariencias
engañan … ¿o es que todo es engaño?
Si
reflexiono sobre ello, me doy cuenta de que todo en la vida de don Quijote es
apariencia. Ha sido engañado por Sancho y cree que su señora es una vulgar
campesina. Sin embargo, Dulcinea es, al mismo tiempo, una invención de don
Quijote, pues él mismo ha transformado, idealizándola, a una labradora del
Toboso que se llama Aldonza Lorenzo. En este caso, el caballero de los espejos
(los espejos son ya de por sí superficies engañosas, aunque las imágenes que
reflejen parezcan muy reales) no es otro que Sansón, disfrazado de caballero
andante, para conseguir algo real: que don Quijote, al ser derrotado en la
mentira de una batalla entre caballeros imaginarios se vea obligado a regresar
a su aldea. Pero inesperadamente Sansón es derrotado. Descubierto su rostro,
don Quijote cree que se trata de otra simulación, un hechizo que ha convertido
al caballero derrotado en la imagen de su vecino. Una imagen como no podía ser
de otra manera, tratándose del caballero de los espejos.
El escudero es otro
vecino conocido de Sancho, que al quitarse las narices postizas descubre su
identidad, si bien, tampoco Sancho acaba de convencerse de que sea su vecino, y
cree también que la escena obedece a un encantamiento.
¿Qué ha pasado con Dulcinea
entonces? ¿Qué historia se ha inventado Sancho?
Dulcinea
es encantada por Sancho, él se inventa la posibilidad de que haya sido
encantada, y simula ver lo que no ve: que la aldeana es Dulcinea. De esta
manera los propios personajes juegan con el encantamiento según les interesa o
no.
AHORA A LEER Y RESUMIR
LAS BODAS DEL RICO CAMACHO.
(Ten en cuenta que es
nota fundamental junto con los anteriores resúmenes).
Mandar el resumen de
las bodas del rico Camacho, a ser posible durante el día Lunes 27 de Abril.
(Con esto finalizamos
las lecturas del Quijote).
Búscalas e invítate a ...
COMUNICADO 5 ALS
3º de ESO
3ª EVALUACIÓN UNIDAD
DIDÁCTICA Nº 5
ANÁLISIS DE
ORACIONES SIMPLES. (Pistas por si te despistas).
Primero
atiende a este vídeo:
ANALIZA,
ahora, LAS SIGUIENTES ORACIONES.
1. Los lobos aúllan por las noches
2. Esto parece una película (Recuerda verbos: ser, estar, parecer …)
3. Llevaré los apuntes a tu casa
4. Juan dio una buena noticia a tus
padres.
Observa
qué ocurre con el CD y el CI:
Claudio nos
regaló un jamón …………………… Pásala a pasiva
______ ___
_____ _________
N
CI N CD
______ _____________________
SN/Suj SV/PV
Claudio nos lo regaló [(Ello/Él) Fue regalado a nosotros por
Claudio]
______ ___
__ _____
N
CI CD N
______ ______________
SN/Suj SV/PV
Puede
ocurrir con cualquier pronombre, que pueden funcionar de CD y CI: se, te, me,
os; lo, le, los, las, les …
Me peino
__ ____
CD N
________
PV
Le regaló
un pijama
__ _____
_______
CI N CD
_________________
PV
Analiza tú
ahora (no olvides que el CI recibe la acción):
1. Nos traerá unas fresas
2. Lo empaquetó
3. Le quiere
4. Te sugiero un buen análisis
(Manda ahora
las oraciones a analizar (son 8) a tu profesor antes del día 15 de Abril: mgallegoarroyo@gmail.com Puedes hacer
foto o mandar el archivo como quieras …)
Bueno, ¿y qué tal van las lecturas?
Lo digo porque también tendrás que mandar al profesor, para
que lo corrija:
1.
Un
pequeño resumen de los tres primeros capítulos del Quijote, en la edición que
se citó en el COMUNICADO 4. Especifica las aventuras que les toca correr a
nuestros personajes.
2.
¿Qué
es la “carreta de la muerte” y quiénes la componen?
3.
Las
apariencias engañan … ¿o es que todo es engaño? Reflexiona varias líneas sobre
esto, el engaño, el disfraz, la simulación … es muy importante para mí. En fin,
¿quiénes resultaron ser el caballero de los espejos y su monstruoso escudero?
4.
¿Qué
ha pasado con Dulcinea? ¿Qué historia se ha inventado Sancho?
(Hasta aquí, igual: mándalo antes del 15 de Abril … no lo
dejes para el final.
Y luego vete leyendo … el CAPÍTULO IV
… para hacer un buen resumen de las bodas del rico …
Estaremos en contacto. Ah, y no
olvides revisar los vídeos y los apuntes.
COMUNICADO 4 ALS
3º de ESO
3ª EVALUACIÓN UNIDAD
DIDÁCTICA Nº 5
UN POQUITO DE
QUIJOTE, por favor.
Basta, no es
necesario. Sois ya demasiados los que me habéis pedido iniciar esa lectura del
Quijote que os tenía prometida. Como no paráis de escribir correos solicitando
que ponga remedio a este mal, he tomado la decisión de enviaros un enlace que
lo haga posible.
No permanezcáis pues ociosos entre las plumas
(entiéndase sábanas o sofás). Leed unas líneas, o mejor, unos capítulos. Os
recuerdo que el Quijote era fundamental, ¡qué digo fundamental!,
vitalísimo, excepcional, para diferenciar aquello de la DENOTACIÓN y la
CONNOTACIÓN.
Ea, leamos. Pero ¿Qué debemos leer? Atención, esto
es importante:
Este Quijote que recomiendo, adaptado a
jovencitos, tiene, como el de verdad, dos partes. Vamos a empezar a leer la
SEGUNDA PARTE, desde el CAPÍTULO I, DONDE
SE CUENTA LO QUE LE SUCEDIÓ A DON QUIJOTE EN SU TERCERA SALIDA, YENDO A VER A
SU SEÑORA DULCINEA DEL TOBOSO, y que empieza así:
Cuenta Cide Hamete
Benengeli en la segunda parte de esta historia que el cura y el barbero
estuvieron casi un mes sin ver a don Quijote, por no traerle a la memoria las
cosas pasadas. Le visitaron, por fin, y le hallaron sentado en la cama. Habló
con ellos don Quijote con tanta discreción, que los dos examinadores le
creyeron en su entero juicio, pero el cura quiso comprobar si la sanidad de don
Quijote era falsa o verdadera, y dijo que se tenía por cierto que el turco
bajaba con una poderosa armada y que Su Majestad había puesto en alerta
Nápoles, Sicilia y Malta.
Búscalo avanzando (tienes que pasar toda la Parte
Primera y el Prólogo de la Segunda).
Leeremos el Capítulo
I, el Capítulo II, en el que don Quijote y Sancho se encuentran con la Carreta
de la Muerte y el caballero de los espejos. El Capítulo III con el conocimiento
del Caballero del verde gabán, así como la aventura de los leones.
No te satures y lee poco a poco.
La Semana que viene, antes del 3 de Abril.
Formularé preguntas y adivinanzas, que será obligatorio responder.
Ah, y antes de presionar sobre el enlace: busca en
un diccionario qué significa “denotación” y qué significa “connotación”.
Escríbelo luego en tu cuaderno.
Puedes descargarlo en varios formatos, o leer
on-line (leer en línea), directamente.
Adaptación de Eva Martínez, en Freeditorial.
Recomendaciones:
-
Anota en tu cuaderno
las aventuras que le van ocurriendo a nuestros protagonistas.
-
Hazte una lista de
personajes interesantes con los que don Quijote y Sancho se relacionen en estos
tres capítulos.
-
Ensaya un breve
resumen de los tres capítulos.
COMUNICADO 3 ALS
3º de ESO
3ª EVALUACIÓN UNIDAD
DIDÁCTICA Nº 5
(le siguen el COMUNICADO 1 y el COMUNICADO 2)
Continuamos
estudiando las FUNCIONES SINTÁCTICAS. Primero un poquito de teoría (la que nos
queda), luego unos avisos y ejemplos, para recordar cómo era el análisis.
Finalmente te propongo unos análisis de oración para que tú los realices.
Puedes hacerlo en este papel impreso, digitalmente o en tu cuaderno de clase,
copiando bien las oraciones. (Luego veremos las soluciones).
¡Ánimo!
El atributo (Atrib.)
El atributo es
la palabra o el grupo de palabras que acompañan a los verbos llamados
copulativos (SER, ESTAR, PARECER …). El verbo copulativo une el sujeto con unos
atributos (sus atributos), propiedades, identificaciones ... En este caso, el
verbo, como cópula, (Cop) se limita a unir. Por eso decimos que el
PREDICADO es PREDICADO NOMINAL (PN).
Observa estas
oraciones:
-
Sofía es [alumna]. Sofía
= alumna.
-
El alumno está [ilusionado]. El alumno = ilusionado.
-
Él parece [aburrido]. Él
= aburrido.
El atributo
concuerda con el sujeto en Género (Masculino o Femenino) y Número (Plural o
singular).
Es sustituible
por las formas interrogativas CÓMO, QUÉ
Es sustituible por LO: Sofía lo
es; Él lo parece. El alumno lo está.
Errores comunes: solemos confundirlo con el
Complemento Circunstancial de Modo (CCM), sólo porque responde a la forma interrogativa
cómo. Otras veces lo confundimos con el Complemento Directo (CD) nada más
porque es sustituible por el pronombre “lo”. No olvides que el verbo es una
cópula, es copulativo y une el sujeto a “su” atributo.
AHORA … ¡Ponte en forma! ¡Practica!
Observa esta oración con ATRIBUTO:
Juan estaba bastante nervioso por su examen
___ _____ ______________ ______________
N
Cop Atrib (S Adj) CCT (S Prep)
___ ___________________________________
Suj PN (Pred Nominal) (SV)
Analiza tú:
El libro parecía aburrido El
blog es un rollazo
Observa esta PASIVA:
Este alumno no ha sido amonestado
por el profesor de Lengua
___ _____
__ _______________
_____________________
Det
N Neg N CAg. (S Prep)
__________ _______________________________________
Suj
(SN) PV
(SV)
Recuerda que en la PASIVA, esto es, en la Voz
pasiva, construimos el verbo sumando, a modo de perífrasis, el verbo SER, en su
forma activa, y el verbo conjugado en su forma de participio: Será + olvidado.
Por cierto, no lo olvides: no es lo mismo decir “Yo como” que “yo soy
comido”. “Yo comí” que “yo fui comido”. “Yo comeré” que “yo seré comido”.
En la pasiva, ¿quién
realiza realmente la acción? Ahí está lo interesante, en la pasiva el SUJETO
sufre la acción de … de … un caníbal o lo que es igual, ¡un agente! A este lo
llamaremos COMPLEMENTO AGENTE (como ocurre en el ejemplo con “el profesor de
lengua, o Yo seré comido por un caníbal. (Por un caníbal es Compl. Ag.) y es quien en verdad realiza la acción.
Analiza ahora tú:
Los peces muertos fueron retirados del río por los equipos de limpieza.
EL ANÁLISIS EN GENERAL
Ellos regalaron un
reloj a Rosa en la cena
N N CD
CI CCT
SUJ PV
Ten en cuenta:
- Lo importante que es
separar el SUJ y el PREDICADO
- Tener claros quiénes
son los N (núcleos del SUJ y del Pred.
- Saber si el Predicado
es Nominal PN (verbo copulativo) o Verbal PV.
-
Localizar los distintos Complementos del Núcleo Verbal.
Analiza ahora:
Los guardias persiguieron a tres fugados
Enviaré la carta a María hoy mismo
Las aventureras navegaron a lugares paradisíacos
Tú harás la compra mañana
El video explicaba muy bien las oraciones a los
alumnos
COMUNICADO 1 ALS 3º de ESO
3ª
EVALUACIÓN UNIDAD
DIDÁCTICA Nº 5
Recordarás que estábamos trabajando
la ORACIÓN SIMPLE … (ya tenías un esquema al respecto -deberías repasarlo-).
Vamos a ver ahora las FUNCIONES de los sintagmas dentro de la ORACIÓN. Es
decir, vamos a aprender cuándo algo es SUJETO. Y cómo en el PREDICADO (que es
lo que dice qué hace el Sujeto) hay distintos COMPLEMENTOS. No vamos a aprender
todos, pero aquí tienes un adelanto de los que vamos a trabajar. Ve despacio y
entendiéndolo. Entretente hoy, por ejemplo, con el SUJETO. Luego, otro día,
estudia el CD y distingue, porque es muy importante, el COMPLEMENTO DIRECTO DE
COSA Y EL COMPLEMENTO DIRECTO DE PERSONA. Esto nos obliga a distinguir entre LA
PASIVA Y LA ACTIVA, o lo que es igual, el Verbo puede estar en voz pasiva o en
voz activa … te recuerdo que no es lo mismo decir yo como que yo soy comido …
¡cógele el truquillo a la pasiva!
Y espera al COMUNICADO 2.
Ah, ¡y no olvides leer!
LAS FUNCIONES SINTÁCTICAS
El sujeto (S) Es la
palabra o conjunto de palabras que CONCUERDA con el verbo en número y persona... SUJETO ........ VERBO: Plural/Sing. 1ª,2ª,3ª persona
Es
sustituible por el pronombre interrogativo quién/quiénes
Ejemplo: [Mis alumnos] estudian como
locos. ... ¿Quiénes?
[Quiénes]
estudian como locos
Ejemplo: [El periódico] está
sobre la mesa. ... ¿Qué?
El Complemento Directo
(CD)
Es una palabra o un grupo de
palabras que complementa al verbo, completa así el sentido de la oración. Si
refiere cosas, estamos ante un Complemento Directo de cosa. Si refiere personas,
estamos ante un Complemento directo de persona.
Complemento Directo de cosa
Es sustituible por la
forma interrogativa qué
Ejemplo: Estos alumnos leen [demasiados libros] ¿Qué leen?
Si yo convierto en pasiva la oración anterior, descubriré que el Complemento Directo pasa a ser Sujeto
Si yo convierto en pasiva la oración anterior, descubriré que el Complemento Directo pasa a ser Sujeto
Puede sustituirse por LO, LOS, LA, LAS.
Compré
el reloj: Lo compré (Yo)
Igualmente
podemos sustituirlo por ALGO:
Compré algo.
Estos alumnos leen algo
Es sustituible por la forma interrogativa a quién / a quienes
Si la pasamos a pasiva
...
es
sujeto: [Mis alumnos] fueron vistos en
la disco por mí
COMUNICADO 2 ALS 3º de ESO
3ª
EVALUACIÓN UNIDAD
DIDÁCTICA Nº 5
Ha llegado el momento de dar un
salto más en la TEORÍA. Puedes ver a continuación el CI, y el CC. Son en rigor
otros sintagmas que complementan al Núcleo del Predicado, es decir, al verbo.
¡Cuidado con el CI!. Puede confundirse con el CD de persona, ya que ambos se
inician con la preposición “a”, es decir, son sintagmas preposicionales … ya te
lo imaginas, en efecto hay trucos para diferenciarlos …
Recuerda:
Ya tienes
Sujeto (Suj). Por lo tanto tienes también Predicado (Un PV o predicado verbal,
que es un SV o Sintagma Verbal) Un ejemplo:
El
profesor
// da / las clases / a sus
alumnos / por internet
Suj. Quien hace la acción PV.
Acción que hace y sus complementos
SN
+ V +
CD + CI + CC
El Complemento Indirecto (CI)
En cierto modo el Complemento
Indirecto es el grupo de palabras que refiere a aquellas personas que reciben
la acción del sujeto... Complementa de una manera indirecta al verbo. No
obstante te quedará más claro así:
Se puede sustituir por la forma interrogativa a quién / a quiénes
Nunca compraré bombones [a esos alumnos]
CD CI
Si paso la oración a pasiva ... NO será el sujeto:
Los bombones nunca serán comprados a
esos alumnos por mi.
S CI
Se puede sustituir por LE, LES
(y no por Lo, Los. La, Las).
Observa
si no:
Nunca
los compraré a esos alumnos
Nunca
les compraré los bombones.
(Como puedes
ver, el CI siempre lleva la preposición “a” delante. Es lo que hace que podamos confundirlo con
el CD. Puede también llevar “para” ...
Nunca compraré bombones para esos alumnos)
CI
El
Complemento circunstancial
 |
El Complemento Circunstancial es ese conjunto de palabras que completan el sentido del verbo, dando las circunstancias en que se desarrolla la acción. Así si uno pasea, puede hacerlo sólo o en compañía, en un determinado lugar o tiempo o por unas causas o razones.
El Complemento circunstancial de
Lugar: Paseaba por las afueras
¿Dónde? CCL
El Complemento
circunstancial de Tiempo: Ayer paseaba por las afueras
¿Cuando CCT
El Complemento circunstancial de
Modo: Ayer paseaba con lentitud
¿Cómo? CCM
El Complemento circunstancial de
causa: Paseaba por hábito
¿Por
qué? CCC
El Complemento circunstancial de finalidad:
Paseaba para su disfrute
¿Para
qué? CCF
El Complemento circunstancial de
Compañía: Paseaba con sus amigos
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